DEÑO FINAL DE LA SITUACION PROBLEMA

DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

NUESTRA REVOLUCION MEXICANA.            

¿Cuáles fueron las causas que originaron la revolución Mexicana?

¿Quienes participaron y que pretendían con este movimiento?

CONCEPTOS:		DOCUMENTACION:	TIEMPO
Revolución.                      Desigualdad Reelección.                       Reparto Sufragio.                           Constitución Justicia                              Derechos Humanos		Libro  de texto.              Diccionarios. Internet.                          Laminas. Videos.                            Entrevistas. Atlas. Corridos.	2semanas
PROPOSITO:
·          Que los alumnos conozcan y comprendan las causas y consecuencias que vivió la gente en el periodo de la Revolución Mexicana así como los personajes que participaron.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES :
INICIAR EL TEMA ESCUCAHNDO CORRIDOS REVOLUCIONARIOS Y CUESTIONARLOS SOBRE LOS SUCESOS NARRADOS EN ELLOS  1.- RESCATE DE SABERES PREVIOS Por medio de lluvia de ideas anotándolas en el pizarrón para que al final confronten lo que sabían con el nuevo conocimiento adquirido. 2.-DARLES A CONOCER A LOS ALUMOS EL PROPOSITO DEL TEMA. Anotarlo en un cartel y colocarlo en un lugar visible hasta el final del tema.  3.-FORMAR EQUIPOS. Utilizar la técnica el barco se hunde para dividir el grupo en 5 equipos.              4.-  CADA EQUIPO INVESTIGARA UNA ETAPA DE LA REVOLUCION. Equipo 1: antecedentes de la Revolución. Equipo 2: Revolución Maderista. Equipo 3: Revolución Constitucionalista. Equipo 4: Movimientos Contrarrevolucionarios. Equipo: Logros de la revolución. 5.- EXPOSICION DE LAS INVESTIGACIONES. Recomendar a los alumnos el uso de las TIC para las exposiciones Los alumnos tomaran nota sobre las exposiciones para comprender mejo el tema. 6.- INVITAR A LOS ALUMNOS QUE ENTREVISTEN A VARIAS PERSONAS PARA OBTENER INFORMACION SOBRE EL TEMA. La finalidad es que confronten la información obtenida  con la investigación y exposición. 7.- SOCIALIZAR LOS RESULTADOS DE LAS ENTREVITAS. 8. ELABORAR UN CUENTO SOBRE EL TEMA DE LA REVOLUCION MEXICANA.
EVALUACION:	Participación.                                                                        Ubicación temporal   Colaboración                                                                       Ortografía. Uso de materiales al    exponer                                          Hilacion de ideas.

LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

LA FUNCION NARRATIVA COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

Uno de los recursos que podemos utilizar en el aprendizaje de la historia es la narración, porque se asocia con construcciones imaginarias, claro sin perder el objetivo del tema que se esta trabajando. La función narrativa se basa en que todo lo que se narra es comprensible  y si lo enfocamos en el trabajo de la historia tiene que ser concebida como una forma de representar el mundo, ir mas allá del conocimiento superficial que ofrecen los libros de texto. Lo narrativo brinda un enfoque interpretativo.

El siguiente trabajo muestra como se puede trabajar el tema de la revolución mexicana transformada en un cuento.

NUESTRA REVOLUCION MEXICANA

Había una vez   un lugar llamado México, donde gobernaba un señor llamado Porfirio Díaz el cual había trabajado  por su país, introdujo capitales extranjeros para crear fuentes de trabajo; así mismo impulso la tecnología de esa época, como lo era el ferrocarril, industrias textiles, la luz eléctrica etc. Además los pueblos gozaban de paz, porque el había implementado un gobierno que termino con los asaltantes de caminos y así pasaron varias décadas.

Un día la gente empezó a protestar porque Porfirio Díaz apoyaba a la gente acomodada y la  trabajadora no gozaba de los mismos privilegios y de ver las injusticias  que pasaban, un señor llamado Francisco I. Madero junto con otros seguidores aprovechando de que Porfirio Díaz había declarado a un periódico extranjero que dejaría el poder muestra su interés por gobernar México.

Francisco I. Madero junto con otros seguidores formo un partido político en contra de Díaz, se llego el día de las elecciones, Madero gano pero Díaz lo encarcelo y  mando al extranjero.

Desde la cárcel Madero redacto el plan de San Luis que en pocas palabras convoco a los mexicanos a levantarse en armas, desconociendo a Díaz como presidente.

Se unen mas personas a este movimiento, Emiliano Zapata por el sur, defendiendo los intereses de los campesinos y Francisco Villa por el norte haciéndolo mas fuerte.

Al verse perdido Díaz deja el país.

Madero llega al poder, pero siguen las inconformidades de Zapata y Pascual Orozco  quienes reclamaban el reparto justo de tierras.

Madero dura poco en el poder porque es traicionado y asesinado por Victoriano Huerta en 1911.

Huerta asume la presidencia pero Venustiano Carranza y Francisco Villa se rebelan, Huerta renuncia.

Después de una convención en Aguascalientes surge  como presidente e México Venustiano Carranza quien proclama la Constitución Política donde destacan los artículos 3º, 27ª y 123ª donde se establecen las soluciones a los problemas que originaron este movimiento.

Y, no vivieron felices para siempre porque mas adelante surgieron otros conflictos.

FIN

Son varios los escritos que pueden presentar los alumnos, esto permite que ellos vayan reconstruyendo el tema estudiado dándole un toque personal y algo  ficticio sin salirse del tema.

Algo importante es tomar en cuenta los diferentes niveles  de los alumnos para poder valorar los textos narrativos que puedan elaborar.

BUSQUEDA CRITICA DE MATERIALES HISTORICOS EN INTERNET

BÚSQUEDA CRÍTICA DE MATERIALES HISTÓRICOS EN INTERNET.

En este producto se hace una lista de sitios que se pueden consultar para obtener videos, información y dibujos animados sobre el tema de la revolución mexicana con el fin de hacer más interesante la clase

·       www.youtube.com (videos: capsula de historia de México y Revolución Mexicana y La Revolución Mexicana en corto)

·       www.edomex.gob.mx/.../CONFERENCIA-REVOLUCION-MEXICANA

·       www.nettspansk.uib.no/historiebok/

·       www.buenastareas.com/ensayos/causasdelarevolucionmexicana

Es evidente que se ha producido un salto cualitativo muy importante en la mejora de la producción de proyectos educativos aprovechando el potencial didáctico de internet por eso debemos de aprovechar esta herramienta.

USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

RELFEXION SOBRE EL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

A lo largo de ese curso me doy cuenta que como maestro debo de estar actualizándome constantemente porque la sociedad va cambiando, así mismo las necesidades de los alumnos no son las mismas que antes, debo de tomar en cuenta que ellos están creciendo con la tecnología (internet. Videojuegos, juegos interactivos) entonces tengo que analizar cómo puedo aprovechar la tecnología en mis clases de historia o cualquier materia con el propósito de hacer más interesante el tema y que los alumnos encuentren algo novedoso dentro del salón de clases.

Me doy cuenta que el internet ofrece múltiples opciones como, presentaciones PowerPoint, imágenes, videos, resúmenes, juegos  et, que puedo aplicar dentro de una clase donde los alumnos y  yo (docente) experimentaremos nuevas formas de trabajar  y aprender todo con la finalidad de que el conocimiento que adquiere el alumno le sea significativo.

LA HISTORIA EEN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

Para el estudio de algún tema en la materia de historia se puede manejar la misma información en diferentes contextos, con la finalidad de que el alumno  no vea la historia como hechos aislados, se trata de que comprenda que el hecho histórico a estudiar se puede analizar desde diferentes puntos.

MOMENTO HISTÓRICO	MUNDO	NACIÓN	ESTADO	LOCAL
PERIODO 1908 – 1921 INICIO Y DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA	CONFLICTOS ANTES DE INICIARSE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL POR LAS RIVALIDADES ENTRE LOS IMPERIOS EUROPEOS	INICIO Y DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. INCORPORACION DE PERSONAJES IMPORTANTES Y SUS IDEALES.	EL 11 DE JUNIO DE 1911 LAS TROPAS MADERISTAS ENTRAN TRIUNFANTES A GUADALAJARA. EN 1914 LOS CARRANCISTAS ENTRAN PACÍFICAMENTE A GUADALAJARA DESPUÉS DE DERROTAR A LAS TROPAS HUERTISTAS  EN ETZATLAN, AHUALULCO Y AMECA.	TESTIMONIOS DE PERSONAS QUE VIVIERON EN ESA ÉPOCA SOBRE ENFRENTAMIENTOS ENTRE VILLISTAS Y CARRNACISTAS. ARGUMENTAN QUE LA ESTACIÓN DEL TREN FUE TESTIGO DEL PASO DE DIFERENTES GRUPOS REVOLUCIONARIOS Y QUE AHÍ SE BAJABAN A PEDIR ALIMENTOS PARA PODER SEGUIR SU CAMINO

DEPENDIENDO DEL GRADO ENFOCAREMOS EL TRABAJO A LO QUE NOS MARCAN LOS PLANES Y PROGRAMAS RELACIONANDO LOS HECHOS HISTÓRICOS CON LOS DIFERENTES CONTEXTOS  PARA QUE EL ALUMNO NO LO ASIMILE COMO UN HECHO AISLADO.

 

REFLEXION SOBRE LA APLICACION DE LA ENTREVISTA COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.

Para abordar el tema de la Revolución Mexicana se tomo como un recurso la entrevista para empezar a obtener información sobre el tema.

Este recurso no ayuda a conocer diferentes hechos históricos locales que podemos relacionarlos con el tema que muy difícilmente podremos encontrar escritos  en libros.

Con la aplicación de la entrevista estamos haciendo un vínculo entre la escuela y la comunidad ya que permite incorporar historias no oficiales que apoyaran nuestra investigación.

Las preguntas utilizadas en esta entrevista nos ayuda a recabar hechos nacionales y vincularlos con algunos hechos locales, las preguntas realizadas fueron las siguientes.

·         ¿Cuál es su opinión en relación a la Revolución Mexicana?

·         ¿Cuáles fueron las causas que originaron este movimiento?

·         ¿Cuáles fueron las repercusiones?

·         ¿Qué personajes cree usted que fueron determinantes en este movimiento?

·         ¿Conoce alguna batalla  que se haya llevado a cabo en la localidad o región?

·         ¿Sabe de alguna fuente, como era la vida en  la localidad en ese tiempo?

Se realizo la entrevista a tres maestros, y en base a las respuestas obtenidas se obtuvieron los siguientes resultados.

·         Movimiento de cambio o transformación, (movimiento burgués) donde no se dieron por completo los cambios que el pueblo necesitaba.

·         Las causas que originaron este movimiento fueron: la inconformidad de la gente por la dictadura de Porfirio Díaz, desigualdad de oportunidades, salarios bajos y protestas de obreros y campesinos.

·         Los personajes determinantes en este movimiento Francisco I Madero, Emiliano Zapata, Venustiano Carranza, Álvaro Obregón.

·         Los logros de este movimiento fueron: La Constitución  Política de 1917, reparto de tierras a los campesinos, mejoras laborales, la democracia.

·         En la última pregunta las respuestas hacen referencia a que en la localidad hubo unos tiroteos entre villistas y carrancistas en las inmediaciones de la estación del tren y en el cerrito. Además que en esa época era una inseguridad enorme por eso el miedo de salir a los caminos.

El resultado de la entrevista nos permite complementar la información de los diferentes aspectos que se trabajara con este tema ya que cada quien argumenta su opinión sobre este tema, además de vincular los hechos nacionales con los sucesos que en ese tiempo ocurría en la localidad.

La aplicación de este instrumento dentro de nuestra práctica docente nos permite promover que el alumno sea investigativo y al mismo tiempo reflexivo, al utilizar solo la información que le sea útil para el desarrollo de su tema, además le permitirá involucrarse más en el, porque dejara de ser receptivo, buscara la información y confrontara puntos de vista sobre el mismo tema.

DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA

El tema a trabar sera LA REVOLUCION MEXICANA.

1.- Rescate de saberes previos con la aplicación de las siguientes preguntas para trabajarlas a manera de lluvia de ideas.

·         ¿Qué entendemos por Revolución?

·         ¿Has escuchado hablar de la Revolución Mexicana?

·         ¿Quienes participaron?

2.- Después de esto se formaran equipos para que empiecen a investigar el tema a partir de la siguiente pregunta.

·         ¿Cuáles fueron las causas que originaron este movimiento?

3.- a partir de este momento losa alumnos empezaran a investigar en diferentes fuentes las causas que originaron este movimiento y su desarrollo así como los principales personajes y su ideología.

CONCEPTOS A TRABAJAR.

·         Revolución.

·         Reelección.

·         Sufragio.

·         Equidad.

·         Justicia.

·         Derecho de expresión.

LISTADO DE DOCUMENTACIÓN.

·         Libro de Texto.

·         Enciclomedia.

·         Internet.

·         Biblioteca escolar y del aula.

PRODUCTOS DE TRABAJO.

·         Exposiciones del tema.

·         Elaboración de historieta por equipo buscando que todos aporten algo para elaborarla.

·         Dramatización

PARA FINALIZAR SE  CUESTIONA A LOS ALUMNOS SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE ESTE MOVIMIENTO ARMADO.